¿Son importantes los actos escolares? - parte 3

CONCLUSIONES

Los actos escolares tienen que releer la historia pasada para que los alumnos de nuestras instituciones sepan que hay que seguir construyéndola, y recurrir a la memoria para revisar nuestra propia identidad.

Buscar explicaciones, respuestas, preguntas desde el presente para volver a mirar el pasado, pudiendo así establecer relaciones entre la historia y la actualidad a partir de una mirada reflexiva sobre los valores e ideales, los hechos, las políticas, el protagonismo de hombres y mujeres, los movimientos revolucionarios y la participación de los diversos sectores sociales, culturales y políticos de nuestro país. El acto escolar, en tanto relato y escenificación, se constituiría así en una recreación y reflexión sobre  los procesos de construcción de la historia argentina.

Sin embargo, sentimos que desaprovechamos la oportunidad de educar con los actos. Y no tenemos tantas otras oportunidades. Solemos hacer de los actos escolares instancias que se estrellan contra el estereotipo  y el  mito  y no logran zafarse de allí.

Debemos encontrar un punto de equilibrio entre directivos, docentes y alumnos para no sobrecargar de tarea a nadie y crear un ambiente agradable  de  análisis y expresión dentro de la Institución que permita entender la historia  como lucha de ideales e intereses, que estimule la participación de los alumnos como ciudadanos críticos de su pasado y comprometidos con su presente.

Contamos, además, con las nuevas tecnologías de la información y comunicación para  propiciar búsquedas de fuentes de investigación y recursos tanto verbales como audio-visuales que motivarían a los niños y jóvenes para contrastar lecturas y debatir sobre los procesos de construcción de su país, para que sean los propios autores y creadores  de la producción y puesta en escena de los actos escolares. De esta manera  estaríamos estimulando la formación de ciudadanos activos y no de meros espectadores pasivos y hasta aburridos ante el mismo ritual que se repite año tras año.

Personajes históricos

Personajes Históricos a recordar en los actos escolares

Golgster de actos escolares

Importante herramienta para el proceso enseñanza-aprendizaje.

Las TIC en la creatividad

Este es mi primer glogster lo hice en función de este curso y pensando en las posibilidades con nos brindan las TIC, un desafío constante que nos invita al ensayo y error, a la exploración y al aprendizaje conjunto con nuestros alumnos.

http://virginiaivone.edu.glogster.com/mi-primer-glogster-virginia/

¿Son importantes los actos escolares? - Parte II

           CONSIDERACIONES PARA RESIGNIFICAR LOS ACTOS ESCOLARES

Consideramos que los actos escolares tienen importancia relevante siempre y cuando sus objetivos sean la de lograr la formación espiritual, ética y cívica de la comunidad educativa, que consideren a todos los sectores que han participado en la formación y consolidación de nuestro país y la vida democrática, que reconozcan y valoren a los pueblos originarios y todas las vertientes inmigratorias, que sean capaces  de informar, enseñar y concientizar del pasado, presente y futuro de todos los argentinos desde un abordaje crítico y reflexivo, donde toda la población educativa pueda preguntarse sobre el porqué y para qué de la celebración, abriendo un espacio para las propuestas y opiniones de todos sus integrantes.

Existe un nuevo escenario y los actos escolares no deben ser los mismos de hace 20 años atrás, para ello hace falta un trabajo de revisión histórica que propicie la reflexión  sobre la interpretación hegemónica que ha dejado de lado la diversidad cultural, social y política presentes en los procesos de construcción de nuestra Nación

Tenemos la obligación de enseñar a los alumnos nuestra propia historia, pero ¿cómo lograr que niños y jóvenes se interesen? Los actos escolares pueden ser un buen disparador para que ellos se interesen en su propia historia.

Quizás debamos cambiar el concepto de acto escolar. Dejar de pensar en la típica dramatización preparada a los apurones, o en las palabras elaboradas por un sólo profesor o un grupo de alumnos. Si planteamos el acto escolar como un proyecto e involucramos a los alumnos en el proceso de elaboración quizás logremos interesarlos en su propia historia. Ahora, elaborar y concretar un proyecto requiere de tiempo y trabajo coordinado. Por lo que es indispensable que la institución genere las condiciones necesarias para su realización. Entender al acto escolar como un proyecto de construcción colectiva que forma parte de la planificación anual del profesorado, probablemente nos lleve a tener que elegir qué fechas trabajar como proyecto durante el año.

Una manera de interesarse por la propia historia, es el ejercicio de encontrar dicha historia en su cotidianidad actual, cómo influyó ese pasado para estar en el lugar que ocupamos hoy. Deberíamos procurar lograr situaciones de aprendizaje para los alumnos, que pongan en juego sus significaciones, sus miradas y lecturas, que relacionen y vislumbren el vínculo entre las decisiones y hechos históricos con su presente y puedan así darle un sentido al acto que se celebra. Un ejercicio de comunicación, de producción colectiva, del ida y vuelta, para que se pueda entender cómo llegamos a determinadas situaciones sociales e históricas.

Y de esa identificación, de esa ida y vuelta, trabajar en el desarrollo de una identidad nacional, al estilo que observamos en países del denominado primer mundo (Europa y América del Norte) para fortalecer la idiosincrasia del pueblo y levantar su autoestima. Es simplemente observar en estos países el orgullo con que se portan los colores patrios para las fechas históricas lo que nos debe hacer recapacitar en nuestra conducta. No es difícil observar la falta de escarapelas durante los actos patrios y a lo largo de la jornada conmemorativa, que sí se observan durante algún evento deportivo (especialmente futbolístico). Es preciso hacer entender a nuestros jóvenes, que la idea de usar los colores sólo para el momento del acto escolar y luego ocultarlos, es parte de una campaña de desprestigio (divide y reinarás) que un gran aparato económico extranjero realiza a través de la penetración comercial, económica e ideológica. Reflexionar con los niños y adolescentes, por ejemplo, que la insignia o los colores de banderas extranjeras en nuestra indumentaria, no mejoran la calidad ni nos incluyen en el mundo fantástico de la TV. El análisis del aquí y ahora, como consecuencia de los momentos históricos y de las decisiones tomadas en ese momento como germen de superación y posterior desarrollo de una sólida identidad nacional.

Dado que a los actos escolares concurren habitualmente padres de los alumnos que están convocados para alguna representación o discurso, debemos aprovechar la oportunidad para realizar labor docente extensiva a los mismos y hacerles recordar los principios que en su momento la escuela les inculcó, de manera que se establezca una acción de realimentación en el devenir de las generaciones. El recordar y mantener vivo el ejercicio de ciertos valores que parecieran haberse reemplazado por preceptos que impone  el avance de una cultura “fast - food”, es parte de la construcción y defensa de la identidad nacional.

                          

¿Son importantes los actos escolares?-Parte 1

EL SENTIDO DE LOS ACTOS ESCOLARES

Los actos escolares son una forma de ir recordando año tras año, los sucesos importantes de nuestro país, hablan de nuestras raíces, de los procesos y protagonistas de construcción de la Nación. Estos momentos deben ser recordados y respetados de generación en generación y una manera de hacerlo desde la institución educativa es a través de los actos. Claro que no siempre son lo que uno espera, a veces se vuelven tediosos, detenidos sólo en las formas y ritos de lo que hace a un acto -entrada de la bandera, discursos, entonación de himnos- se vacían de significado y reflexión sobre lo que se quiere evocar . Es aquí donde hay que preguntarse sobre la importancia de los actos escolares, ¿Para qué se realizan ? ¿Qué función cumplen?

Comencemos por entender que los actos en la escuela se constituyen en rituales que legitiman una determinada interpretación histórica, cultural y social de la realidad , una mirada sin fisuras , que no contempla la conflictividad y heterogeneidad que contiene todo proceso de construcción de una Nación -¿ a cuántos de nosotros para un acto escolar nos tiznaron la cara para interpretar a un afro-americano que cebaba mate o iluminaba con un farol el camino a la señora de miriñaque y peineta? - los africanos eran entonces representados (habría que ver si lo siguen haciendo actualmente en las recreaciones escolares) como seres serviles, satisfechos con su condición, asimilados a la sociedad rioplatense española y criolla.

La escuela cumple un rol fundamental en la construcción y transmisión de la identidad de un país, ha sido pilar en la formación del estado moderno en contextos marcados por las olas inmigratorias, de ciudadanos que reconozcan y se reconozcan en una misma lengua, en un pasado y futuro común, que identifiquen y respeten las instituciones y los símbolos patrios. Los actos escolares han sido funcionales a estos objetivos de relatar la historia y consolidar una única identidad a través de la selección y celebración de hitos y evocaciones que resalten proezas, valores y personalidades. Precisamente, por tratarse de una selección, obedecen a un proyecto con determinados intereses e interpretaciones, de allí que a lo largo de nuestra historia se ha modificado la intencionalidad de ciertas celebraciones tal es el caso del “12 de octubre” antes “El día de la raza” y hoy significado como el día del respeto a la diversidad. En esta decisión podemos observar que desde el enunciado ya hay una carga ideológica, una valoración y legitimación de posturas político-sociales y culturales.

Usar eficientemente las NTICs en el aula

Hablando de NTICs y del acceso WEB a la información, publico la traducción de un interesante artículo que trata de forma sintética, cómo usar la tecnología en el aula, para ser más eficiente.

Es común escuchar en cursos o debates que las NTICs son útiles y ventajosas, pero al momento de enfrentarse a ellas, aparecen los temores sobre cómo evitar que los estudiantes utilicen los medios tecnológicos como distractores.

Siete formas de mantener centrados a los estudiantes cuando usamos tecnología

Alexia Mccormick

Traducción: Andrés A Dranuta.

Cuando se utiliza con eficacia, la tecnología desempeña un papel importante en mejorar el proceso de aprendizaje. Profesores pueden utilizar dispositivos digitales para presentar material suplementario para lecciones o alentar a los estudiantes a tomar un papel más práctico en su educación.

Sin embargo, incluso con todas las ventajas de la tecnología en el aula, educadores deben utilizar precaución para asegurar que los estudiantes están centrándose en la lección y no ceder a distracciones. Aquí hay siete maneras que profesores pueden utilizar para ayudar a los estudiantes a prestar más atención al utilizar la tecnología:

1.       Fomentar el compromiso directo.

Uno de los beneficios de la tecnología es que los estudiantes pueden interactuar y aprender de los materiales de la lección directamente en lugar de esperar una transferencia pasiva de información. Los estudiantes pueden participar de las lecciones por leer notas de clase, viendo videos relacionados o comunicándose con sus compañeros. Este enfoque práctico para el aprendizaje ayuda a la recuperación de ideas clave.

2.       Piden más participación.

La tecnología ha hecho la participación en clase más fácil que nunca. Con herramientas para la enseñanza como iClickers y escritorio compartido, los profesores pueden alentar a los estudiantes que normalmente no participan en las discusiones de clase para compartir sus opiniones. En lugar de estudiantes molestos, utilizada de esta manera, la tecnología les da una razón para concentrarse y pensar profundamente sobre lo que están aprendiendo.

3.       Ahondar en un tema.

Los estudiantes aprenden mejor cuando están más comprometidos con el material y se animan a hacerlo propio. Los profesores pueden asignar estudiantes para completar proyectos basados en tecnología, incluyendo presentaciones, análisis de datos y el intercambio de ideas. La tecnología en el aula hace este tipo de aprendizaje más fácil y rápido.

4.       Hacer uso de los recursos en línea en clase.

La gran cosa acerca de internet es que hay un montón de información sobre casi todo. Los profesores encontrarán webinars, videos, podcasts, fotos e  información acerca de temas que interesan a los estudiantes y presentarlos en clase.

5.       Asignar temas de investigación.

Pida a los alumnos prepararse para una próxima lección o actividad les permite investigar el tema previamente utilizando la internet. Profesores pueden aprovechar la oportunidad para discutir dónde encontrar información confiable en línea, así como sintetizar la información en un formato utilizable. Al presentar la lección en clase, los alumnos serán más dispuestos a responder preguntas y profundizar en el tema.

6.       Utilice los problemas del mundo real.

Los estudiantes de más edad, sobre todo, aprecian aprender sobre situaciones reales y acontecimientos actuales. Los instructores pueden alentar a los estudiantes para utilizar la tecnología a la investigación actual de las tendencias de mercado de valores, por ejemplo, o para obtener información acerca de campañas políticas. Este conocimiento puede aplicarse entonces a temas que los estudiantes están estudiando en clase para mostrarles cómo lo que están aprendiendo en la escuela tiene uso en un contexto más amplio.

7.       Revisar lo que han aprendido.

La tecnología también puede utilizarse como una forma de que los estudiantes pueden revisar y recordar lo que han aprendido durante el curso de un semestre o de otro período de tiempo. Los estudiantes pueden grabar un video de sí mismos, por ejemplo, anuncios hechos claves sobre un tema en concreto o explicar ese tema a otros estudiantes. La recitación de estas ideas ayuda a los estudiantes para procesar lo que han aprendido.

Por supuesto, la tecnología sólo mejora lo que los excelentes instructores hacen, dando a los  estudiantes mayor acceso a materiales que apoyan lo que se está trabajando en el aula. Cuando la tecnología toma este papel de apoyo en educación, los estudiantes no se distraen, sino que centran su atención intensamente en lo que están aprendiendo.

¿Cómo ha utilizado la tecnología en su aula para aumentar el aprendizaje? ¿Qué estrategias emplean para asegurarse de que los estudiantes están prestando atención cuando se utiliza la tecnología?

Escuelas creativas del siglo XXI

Por tradición la escuela es un espacio para educar, aprender, sociabilizarse, en dónde juegan múltiples actores que dan rienda suelta a la imaginación, creatividad, etc.

Pero en la actualidad, la escuela debe y tiene que estar atenta a este cambio producido por la llegada de las TIC que impactan en todos los ámbitos de la vida.

No se trata de tener el mejor Hard ni el mejor Soft, sí del cambio de actitud de las personas para enfrentar este nuevo mundo cambiante y competitivo.

Todos debemos cambiar para disminuir la brecha digital y así la escuela actual será un mundo de creatividad y oportunidades.

De entradas a las TIC, de escuelas y creatividades

Lo difícil no es entrar, simpre hay una primera puerta, lo complicado y estresante es manejarse en el laberinto de caminos que se entrecruzan y te devuelven a la entrada con el orgullo herido y la triste sospecha de que esto no es para vos, de que estás viviendo en el siglo equivocado. Me enriedo en las redes, tropiezo en sus nudos, esquivo sus mares inabarcables.

A veces extraño el banco de madera de mi escuela y el olor a perfume de mi maestra que se inclina hacia mí y adorna mi dibujo con un Muy Bien Diez Felicitado. Siempre quise imitarle la F de Felicitado, le salía perfecta, era la F de forma, de feliz, de familia...

La creatividad y la escuela se asocian para mí con todo eso, con el espacio que te provea de la contención y libertad para que te vayas descubriendo, con la alegría del juego y la música, con los relatos que guardan los libros, con los lápices de colores y las acuarelas, con el disfrute de resolver una cuenta...